樊纲:中国经济发展让人们看到哪些“增长要素”更为重要|第八届

2019-11-27 12:50:40         浏览量:2331

过去,发展经济学面临一个难题:既然已经有了增长经济学理论,为什么还要发展它。因此,发展经济学教科书总是在序言中解释说,经济增长只是国内生产总值的增加,而经济发展也涉及制度的演变和人类的发展。

但是现在,这个体系已经成为经济增长的一个要素。此外,经济发展从来没有解决人类发展领域的所有问题。例如,它不能用来解释精神领域,也不能解释整个社会发生的各种结构变化。经济发展永远无法保证。

首先,我们必须明确:发展经济学是一种专门研究发展中国家经济增长的理论。增长理论是一种一般理论,而发展经济学的研究主要集中在发展中国家的增长上。然而,发展中国家的增长还有另一个特殊问题,我们称之为“发展悖论”:因为发展中国家的特征“不如世界各地的人”,尤其是决定经济增长的四大因素——人力资本、物质资本、制度完善和科学进步(知识增长)——不如世界各地的发达国家。例如,当我们开始成长时,来自发达国家的跨国公司已经占领了市场,我们很难挤进去。然而,我们需要快速增长,缩小差距,即实现趋同。例如,就收入和技术而言,这是我们面临的悖论。

中国改革开放40年的后20年一定程度上要用知识和技术的进步来解释,有些技术和知识的进步不是原创的。毕竟,我们还没有达到发达国家的原始水平。然而,我们利用了后发优势。换句话说,通过开放经济,通过学习、消化、吸收和引进,我们可以在相对较短的时间内以相对较快的速度学习全人类过去积累的技术和科学,包括社会科学和制度知识。这是我们过去40年回顾中最重要的增长因素。这是由于开放政策的长期实施。例如,我们派海外学生进行科学交流。另一个例子是从一开始就引进了各种资本、跨国公司和外资,这给我们带来了很多知识,包括管理知识和市场知识。

因此,中国做了很多正确的事情,最重要的是:从坚持对外开放的一开始,中国就一直确保其增长具有持久力,能够实现持续增长,而不是在几年的增长后出现下滑。

在当前的中美贸易战中,美国在许多方面对我们施加了“压力”。这反过来表明我们过去做了很多正确的事情,我们的开放和吸收学习的策略都是正确的,包括模仿。发展中国家的模仿一点也不可耻。模仿不是剽窃。模仿就是学习。在这个过程中,我们实现了经济增长,这种增长是有潜力的,因为在学习的过程中,我们积累了知识,逐渐走到了前沿,逐渐具备了创新能力。

目前,我们还需要学习,但随着我们逐渐进入一个更加自主的创新阶段,我们的增长可以进一步持续,达到一个新的水平,与发达国家的差距,特别是在创新能力方面,可以真正缩短。作为一个新的案例,中国的经济发展对经济理论做出了实实在在的贡献——它提供了一个新的模式和新的案例,使我们能够知道哪些增长因素更重要,哪些发展因素更重要,而不是仅仅片面强调“比较优势”。

如果一个国家真的想实现发展并真正缩小与发达国家的差距,发展经济学应该更多地研究落后和知识传播的优势,包括知识溢出对发展中国家的重要作用。当然,我们也可以提出许多政策建议。例如,世界经济的多样化体系如何进一步促进发展中国家的学习和知识传播进程,使更多的发展中国家能够尽快摆脱贫困,消除现有的科技壁垒,真正缩小与发达国家的差距。

作者:范刚

编者:钱陈一

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